Wstecz Dziewczyny rządzą

Kwestie stereotypowego postrzegania w społeczeństwie ról kobiet oraz częste przekonanie, że nie powinny one angażować się w politykę i że nie znają się na niej, przyczyniają się do sytuacji, w której nastolatki nie planują zajmować w przyszłości stanowisk zarządczych. Nastoletnim dziewczynom brakuje wzorców kobiet działających w obszarze zarządzania czy podejmowania istotnych decyzji. Jednocześnie w szkole brakuje przestrzeni na ćwiczenie umiejętności wystąpień publicznych czy krytycznego myślenia.

Innowacja w postaci gry, która polega na stworzeniu środowiska promującego równość płci poprzez przydzielenie kobietom roli przywódczej w symulacji zarządzania samorządem lokalnym. Głównymi aspektami innowacji są:

• promowanie równouprawnienia;

• tworzenie przestrzeni do wyrażania siebie;

• rozwijanie umiejętności decyzyjnych;

• kreatywne podejście do nauki;

• refleksja nad efektami działań.

• Gra dla młodzieży w wieku 12-18 lat, dedykowana młodym kobietom. Szczególnie pożądane jest popularyzowanie gry wśród młodzieży zamieszkującej małe miasta czy wsie.

• Placówki edukacyjne i oświatowe – szkoły, świetlice środowiskowe itd.;

• NGO działające na rzecz młodzieży;

• biblioteki;

• domy kultury;

• młodzieżowe rady.

• Gra, która zawiera planszę, 24 karty, 24 karty z podpowiedziami, źródła do każdego pola obszaru (podcasty, cytaty, wywiady, czy wiesz, że…), poszerzające wiedzę graczy i graczek; karty wolny mikrofon;

• instrukcja do gry z informacjami dla graczy/graczek;

• instrukcja dla moderatorki, zawierająca specyfikację roli moderatorki, wskazówki, kluczowe wytyczne, aspekty organizacyjne, manual wystąpień, kartę inspiracyjną do własnego działania w swoim mieście.

W ramach innowacji zorganizowano 3 spotkania w 3 różnych szkołach, 4 spotkania w siedzibie fundacji, spotkanie w gronie międzynarodowym: gra 3 grup jednocześnie. W trakcie obserwacji uczestników i uczestniczek gry widoczne było ich zaangażowanie. Deklarowali, że narzędzie jest ciekawe, zachęca grupę do zabawy. Uczestnicy testowania aktywnie brali udział w wyciąganiu wniosków z rozgrywki, chętnie dzielili się swoimi obserwacjami, szczególnie istotnym rezultatem była widoczna refleksja młodzieży na temat faktycznej działalności w samorządach.

• ,,Gra jest super! Te role są ciekawe i zadania rozwijają wyobraźnię, podoba mi się, że każda z nas się wypowiadała! Dzięki temu było tak angażująco. Robienie wizytówek pozwoliło fajnie się wczuć w rolę od początku. Podoba mi się, że sama mogę wybrać imię i nazwisko.”

• „Gdyby byli tu chłopcy z naszej klasy, bałabym się zgłosić na przewodniczącą. Fajnie jest to ćwiczyć w takim znajomym gronie.”

• „MŁODZIEŻ ZASŁUGUJE NA ZAUFANIE Z NASZEJ STRONY/ZAUFAJMY MŁODZIEŻY!” - kilkukrotnie powtarzane zdanie w trakcie rozgrywki, kiedy wcielały się w postaci Rady (dorosłych!).

• Gra pozytywnie wpływa na kształtowanie różnorodnych umiejętności – przemawiania, formułowania argumentów, podejmowania decyzji czy wypracowania kompromisów.

• Istotne jest, że zarówno dziewczyny poznają siebie w pełnieniu roli liderskich, ale także w rolach zarządczych widzą je inni współgracze – w szczególności chłopcy. Gra jest elastyczna, można wykorzystywać ją w różnych przestrzeniach w pracy z młodzieżą, dostosowując jej przebieg do potrzeb grupy.

• Opiekun lub opiekunka wspierający grupę w trakcie rozgrywki;

• osoby z grupy docelowej.

• Wydruk gry;

• zapewnienie graczom bezpiecznej przestrzeni w kontekście miejsca organizacji rozgrywki, jak i doboru uczestników grupy, w której będzie ona realizowana;

• szczególnie istotne jest, aby grę wykorzystywać wśród młodzieży zamieszkującej mniejsze miejscowości, wsie.

Paulina Woykowska:

E-mail: paulina@woykowska.org;

Agata Woykowska:

E-mail: agata@woykowska.org;

Regionalny Inkubator Innowacji Społecznych;

E-mail: magdalena.antkowiak@rops.poznan.pl, zuzanna.ostrowska@rops.poznan.pl, monika.karcz@rops.poznan.pl.