Wstecz Romski w obrazkach

• Brak lub bardzo słaba znajomość języka polskiego wśród dzieci romskich pochodzenia rumuńskiego;

• poczucie wyobcowania w szkole: doświadczenie izolacji kulturowej, językowej, infrastrukturalnej, etnicznej;

• brak skutecznych procesów integracyjnych między uczniami romskimi i polskimi;

• negatywne stereotypy, gorsze traktowanie przez uczniów z grupy większościowej i nauczycieli;

• brak edukacyjnych materiałów dostosowanych do grupy romskiej i skierowanych do dzieci.

Szkoła, która prowadzi nauczanie integracyjne, otrzymuje mobilną walizkę: tablet z wgranym interaktywnym PDF zawierającym słownik w formie tematycznych plansz cyfrowych z nagraniami haseł w języku romskim (w odpowiednim dialekcie) i polskim dla asystentów edukacji romskiej, a także analogowe karty słownika i książeczkę osiągnięć z naklejkami dla każdego ucznia. Hasła polskie i romskie są nagrane tak, aby mogły z nimi zapoznać dzieci, które nie potrafią jeszcze czytać i pisać. Hasła obrazkowe opracowane są w stylu wybranym przez dzieci romskie – komunikatywnym i atrakcyjnym. Projekt angażuje bezpośrednio dzieci, zarówno w procesie opracowania, testowania, jak i korzystania z materiałów. Innowacyjna jest również forma, która wprowadza elementy zabawy, integracji, motywacji.

• Dzieci romskie pochodzenia rumuńskiego, które rozpoczynają naukę w szkole podstawowej;

• asystentki i asystenci edukacji romskiej.

• Pedagodzy szkolni;

• nauczyciele;

• opiekunowie świetlic;

• rodzice uczniów.

• Mobilna walizka z materiałami dydaktycznymi.

• Wsparcie uczniów romskich pochodzenia rumuńskiego w zaaklimatyzowaniu się w obcym językowo i kulturowo środowisku szkolnym;

• wprowadzenie ich do zajęć w grupie rówieśniczej i ułatwienie im uczestnictwa w edukacji szkolnej.

• Asystentki i asystenci edukacji romskiej;

• nauczyciele i pedagodzy szkół polskich;

• dzieci z grupy docelowej.

• Mobilna walizka z materiałami dydaktycznymi.